因事而化，新辩赛成国情社情教育新载体

习近平总书记在全国高校思政工作会上指出，做好思政工作要“因事而化”，结合具体的学生工作进行。国情教育作为思政工作的重要组成部分，在国务院下发的《国家教育事业发展“十三五”规划》被反复提到。为了响应党中央和国务院的号召，管理与经济学部以2017年新生辩论赛为载体，将国情社情教育融入辩题中，在胜负之外更关注辩题的现实意义与思考深度，在思辩中为辩手和观众呈现了一堂堂精彩纷呈的 “思政课”。 本次新生辩论赛历时一个半月，共经历了小组赛、半决赛和决赛三轮。小组赛辩题从个人价值层面思考人在社会的定位问题，探讨在中国国情下，个人发展与社会之间的关系。半决赛选择了两个政策性辩题“长版权保护期限对社会利大于弊/弊大于利”和“世界文化遗产商业化利大于弊/弊大于利”。如果说个人层面的选择往往取决于自身价值观指导下的判断，那么，公共领域的决策则更多需要考虑群体的利益。利弊相较之间，辩题的现实意义在探讨中呈现。辩手们不再是以个人身份进行阐述，而是从政府角度出发去解决社会问题，这是真正的“家国情怀”，是每个当代青年都需要具备的。

台上辩手妙语频出，台下观众思考不息

决赛聚焦中国国情，以“当代中国，国情教育应当更注重民族自豪感教育还是民族危机感教育”为辩题。正方（2017级物流工程专业）与反方（2017级工业工程专业）进行了激烈的争辩。正方认为，当代中国，很多人崇洋媚外，需要提升民族自豪感，以自信的态度去面对新时代的挑战；而民族危机感会加深人民对政府、对社会的焦虑，影响社会稳定，因此国情教育要更注重民族自豪感。反方则认为，民族危机感能让人感受到迫切的压力，去发现问题和解决问题，从而促使国家更快速的发展；而过分注重民族自豪感，容易演变成自大，不思进取。因此国情教育要更注重民族危机感。

墨子曾说：“夫辩者，将以明是非之分，审治乱之纪，明同异之处，察明实之理”，而这句话用来形容这场辩论赛则再合适不过。辩论赛场上看似是语言的交锋，实则是知识和思想的碰撞，是两种价值和观点发生冲突时“求合”的过程。辩手们在场上的来往交锋引领着听者对辩题的思考步步深入，并随着赛程推进，一次次达到新的高度。最终，反方因例证详实、掌握进攻节奏而获得本次新辩赛的冠军。

冠军工业工程队（上），亚军物流工程队

崇实事而求是，践商道以化成。新生辩论赛立足于“思辩精神”，聚焦从个人成长到群体定位再到社会发展的大范围，在对辩题深刻的研究中，延伸出对社会百态的思索，对人生价值的考量，让辩手和观众们能够在参与辩论、欣赏辩论的过程中提升思考能力，加深对国情社情的了解，使思政教育的方式更加多元。今后，学部党委学生工作办公室将继续利用多种载体，通过各种手段开展思政工作，让思政工作真正做到因事而化，润物无声。